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17年教书她从不摆架子，用小红花点亮孩子梦想
教育
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拓荒牛
2025-09-01
为班主任颁发聘书！南京一中实验开学典礼仪式感满满
教育
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社保公积金服务中心
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拓荒牛
2025-09-01
顺德区教育发展中心附属学校，启航！
教育
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企业第二办公区-企业CBD
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拓荒牛
2025-09-01
重庆荣昌60余所小学实施“阳光分班” 5000余名新生随机分配
教育
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代理记账服务中心
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拓荒牛
2025-09-01
启明新园共赴星海 郑州市中原区西郡第一小学迎来可爱新面孔
教育
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中关村国际人才会客厅
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拓荒牛
2025-09-01
教育部启动第二期尊师惠师公益行动
教育
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资质办理服务中心
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拓荒牛
2025-09-01
学位爆满挤不下，幼儿园变小学，16个班新生去哪上？
教育
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企业头条
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拓荒牛
2025-09-01
河南鹤壁：开学第一课 点燃科学梦
教育
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企业头条
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拓荒牛
2025-09-01
别人家孩子！21岁已读博！山大公布2025级研究生新生大数据
教育
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中关村国际人才会客厅
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拓荒牛
2025-09-01
幼儿园开学上演两极反转：欢喜不相通
教育
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企业数字化（企业CBD）
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拓荒牛
2025-09-01
宁波东方理工大学首办开学典礼，校长陈十一“点名”屠呦呦王兴兴
教育
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数字乡村-村CBD、村BD
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拓荒牛
2025-09-01
股市必读：中公教育中报 - 第二季度单季净利润同比下降34.19%
教育
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社保公积金服务中心
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拓荒牛
2025-09-01
山水课堂创新实践：自然智慧教育重塑未来学习生态
教育
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商标服务中心
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拓荒牛
2025-09-01
能轻松上小学的孩子，大多都有这些好习惯，父母不妨及早培养
教育
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企业头条
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拓荒牛
2025-09-01
元气值拉满！直击海勃湾开学第一天
教育
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注册公司服务中心
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拓荒牛
2025-09-01
研报掘金丨国海证券：学大教育盈利能力提升，维持“买入”评级
教育
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企业数字化（企业CBD）
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拓荒牛
2025-09-01
家国情怀浸润“开学第一课”，东莞百万师生迎来秋季开学
教育
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代理记账服务中心
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拓荒牛
2025-09-01
福建各地中小学迎来开学季 仪式感满满开启新学年
教育
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开说
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拓荒牛
2025-09-01
开学第三天遇阅兵，学校上课不安排，家长如何带娃看？
教育
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知识产权服务中心
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拓荒牛
2025-09-01
北京中小学校新学期开展人工智能通识教育
教育
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社保公积金服务中心
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拓荒牛
2025-09-01
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![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202509/2025090118083602748.png"></p><p>建议家长引导孩子启动“回想”模式，试着和他一起梳理一天中与老师和小朋友相处的心得，帮助老师和小朋友，让他增强自信和荣誉感，更爱去幼儿园。</p><p>有意识让孩子在幼儿园多和小朋友沟通和交流，找到自己的好朋友。同时让他知道小朋友的优点，树立价值观，也强化孩子对幼儿园优点的记忆。</p><p>在孩子回答时，家长不要急于评价，而应注意倾听，引导孩子表达观点。在孩子表述完以后，多和他讨论，既可以增加对孩子的了解，也可在讨论中传达正确的看法和价值观。</p><p)
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![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202509/2025090117055401675.png"></p><p>这所学校的创新实践，展现了一种前瞻性的教育哲学：真正的现代化教育，不是用科技取代自然，而是让科技与自然达成生态契约。</p><p>其中，华南理工大学何镜堂教授设计的“漂浮的森林学校”，将甲骨文“人”字融入建筑肌理，让校园本身成为自然教育的活教材；香港中文大学（深圳）公共政策学院院长郑永年教授提出的“学、思、践、悟”四维模型，重构了知识获取的闭环路径；学校党支部书记姚丹提出的“三层八维”课程体系更将ai技术与自然探究深度融合。</p><p>这种尝试超越了传统的“电教设备+绿地校园”的简单叠加，实现了教育范式的基础性重构。</p><p><img)
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202509/2025090117060966714.png"><p>相信有这种顾虑的父母，应该不在少数吧？跟幼儿园不同，小学是真正意义上的求学之路，是九年义务教育的开始。换句话说：幼儿园是为了学习规矩，为了适应集体生活；而小学是为了学习知识。</p><p>由此可见，幼儿园和小学是两种完全不同的概念。熬过了幼儿园的哭闹，很多父母却败在了小学，想想都觉得“可怕”。幸运的是，父母意识到了问题的重要性，从此刻开始培养，也为时不晚。</p><img)
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202509/2025090117062712676.png"></p>)
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202509/2025090115072110655.png"></p>)
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202509/2025090114060758600.png"></p>)
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![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202509/2025090113063751652.png"></p><h3>小学阶段</h3><blockquote><p><strong>通过体验式课程，初步理解人工智能的基本概念与特点，感知人工智能技术对学习和生活的深远影响。</strong>在启蒙阶段激发学生对人工智能技术的好奇心与探索热情，尝试在人机协同中使用简单的人工智能工具完成创意表达和问题解决。在启蒙阶段树立正确的人工智能伦理观念，建立隐私保护与数字身份的基本认知，培养合理使用人工智能技术的意识，为后续学习奠定基础。</p></blockquote><h3>初中阶段</h3><blockquote><p><strong>以认知类课程为主，完善学生对人工智能技术的系统认知，培养进阶的实践能力与伦理意识。</strong>通过实践体验人工智能模型训练过程，形成对数据采集、模型训练及智能系统开发的初步理解。具备基础的人机交互能力，能够使用生成式工具完成内容创作，并辨识技术应用的边界与风险。通过典型场景探究和综合实践应用，为适应智能化社会发展奠定知识、能力与价值观基础。</p></blockquote><h3>高中阶段</h3><blockquote><p><strong>以综合性和实践性课程为主</strong><strong>，全面培养人工智能素养与技术运用和创新能力。</strong>熟悉数据处理与标注、机器学习算法原理及深度学习入门知识，具备一定开发智能系统的实践能力。使用生成式人工智能辅助完成综合学习任务。通过跨学科项目实践，提高综合运用人工智能技术解决实际问题的创新能力。在复杂伦理情境中深入思考技术创新、社会责任、伦理安全等方面的关系。为适应未来智能社会发展奠定坚实基础。</p></blockquote><p>根据国家课程方案和课程标准要求，人工智能教育相关课程需开齐开足。<strong>学校可将人工智能课程独立设置，也可以与信息科技（信息技术）、通用技术、科学、综合实践活动、劳动等课程融合开展</strong>，注重一体化设计，防止重复交叉。</p>)
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