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西城区少年宫：五育融合谱新篇 家校携手育少年
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拓荒牛
2025-06-09
“AI+教育”如何落地？AI导师全民创新实验室来了！
教育
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拓荒牛
2025-06-09
田阳一小开展劳动教育宣传周活动
教育
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拓荒牛
2025-06-09
孩子为什么不阅读？主要是三大原因
教育
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拓荒牛
2025-06-09
“离线一小时”唤醒亲情 南师大附小仙鹤门分校成长礼很走心
教育
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拓荒牛
2025-06-09
北大就韦东奕健康状况回应澎湃：已多次派人陪同韦东奕到医院就口腔健康就诊
教育
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社保公积金服务中心
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拓荒牛
2025-06-09
为什么学霸家长不分享学习方式？
教育
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拓荒牛
2025-06-09
乐山市惠灵幼儿园：聚焦《指南》，助力幼儿成长
教育
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企业头条
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拓荒牛
2025-06-09
全通教育（300359）6月9日主力资金净买入1123.97万元
教育
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企业第二办公区-企业CBD
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拓荒牛
2025-06-09
作家张向荣：我不想再让孩子当“做题家”
教育
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知识产权服务中心
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拓荒牛
2025-06-09
学习不能靠吼，成长不能靠催
教育
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优府科技服务（北京）有限公司
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拓荒牛
2025-06-09
教师信息技能专题培训 推动教育数字化转型
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拓荒牛
2025-06-09
全市劳动教育宣传展示月活动启动
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优府科技服务（北京）有限公司
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拓荒牛
2025-06-09
怎样才能正确教育孩子呢？
教育
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企业数字化（企业CBD）
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拓荒牛
2025-06-09
18年捐款百万，红丝带学校翻新，孩子们的笑脸藏着啥秘密？
教育
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软件著作权服务中心-企业CBD
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拓荒牛
2025-06-09
市图书馆携手市特殊教育学校庆“六一”
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教育
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开说
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拓荒牛
2025-06-09
如何给孩子选择合适的早教课程？早教对孩子的发展有哪些好处和风险？
教育
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优府科技服务（北京）有限公司
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拓荒牛
2025-06-09
学习失去后劲的孩子，小时候往往陷入3个误区！
教育
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开说
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拓荒牛
2025-06-09
第四届比较教育学博士研究生研讨会在华南师大举行
教育
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拓荒牛
2025-06-09
警惕“全脑开发”收割家长
教育
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开说
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拓荒牛
2025-06-09
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![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202506/2025060923174220437.png"><p>多年来，无论是教育，还是社会，都不清楚阅读对于孩子成长的意义，孩子才远离阅读，阅读才成为奢侈。</p><p>如果教育还有文化功能，也就是培养孩子认识自我的智慧，阅读就是最重要的学习实践。人们对阅读的认知却禁锢于工具性，认定语文只是学习生活的一种工具，阅读只是使用工具的一种方式，并且不是主要的方式。</p><p>教师讲的知识主要是对客观世界的认知，并非认识自我的智慧。孩子学习很容易成为知识的口袋，却不知道以知识为路径探索自我生命。</p><p>自我是谁？走向何方？教育似乎从来不引导孩子探索并回答。这才产生一种后果，孩子学习不仅没有增长认识自我的能力，反而制造生命的荒漠，丢失自我。</p><p>这就不难得出结论，无论孩子解题多厉害，只要对自我一无所知，注定没有作为。</p><img)
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![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202506/2025060922092771427.png"><p>培训中，黄绘指出实施《指南》需关注幼儿学习与发展的整体性。就像搭建一座美丽的城堡，各个领域相互关联，不能只注重某一面，要让幼儿身心全面协调发展。同时，要尊重每个孩子的独特性。就像花园里的花朵，开放时间有早有晚，大家得耐心等待，用适合他们的方式引导成长。还要理解幼儿独特的学习方式，他们在游戏和生活中像小探险家一样获取经验，大家绝不能揠苗助长。</p><p>《指南》涵盖健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。黄绘详细讲解了其丰富框架，包括十一个子领域、三十二个目标和八十七条教育建议。还带大家深入了解3至6岁不同阶段孩子的身心特点，比如3至4岁的宝贝们爱模仿，4至5岁活泼爱动有任务意识，5至6岁充满好奇爱探索，帮助老师们更好地因材施教。</p><p>在健康领域，黄绘强调幼儿健康是身体、心理和社会适应的良好状态。幼儿园和家庭要携手为孩子提供营养、营造温馨环境，培养好习惯，不过度保护，让孩子学会独立。同时，重视幼儿学习品质也至关重要，呵护他们的好奇心和兴趣，培养积极主动等优秀品质，为未来学习奠基。</p><p>“此次培训让老师们收获满满，在今后的教育教学中，他们将带着这些知识，为孩子们的成长保驾护航。”幼儿园相关负责人表示，期待宝贝们在乐山市惠灵幼儿园绽放更灿烂的光彩。（李冬梅）</p><p>供图：乐山市惠灵幼儿园</p><p>【来源：中国网】</p>)
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![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202506/2025060922094271865.png"></p><p>2025年3月2日，浙江金华。金华科技馆里，小朋友在家长的带领下感受科技的魅力。（图/视觉中国）</p><p>张向荣所做的一切，都在指向同一个内核：当个好父亲。关于育儿，他已累积不少体悟，也不掩饰自己在某些方面的局促。</p><p>✎作者)
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202506/2025060922100617252.png"><p>第一、孩子不是容器，别往里硬塞鸡汤</p><p>父母最大的误区，是把孩子当作一个“目标可控、路径清晰”的项目。</p><p>设kpi，列成长计划，周目标月复盘，比老板还卷。结果一边喊着“做你自己”，一边盯着孩子像监工。</p><p>教育不是流程设计，而是长期观察和深度参与的过程。管教不是控制，是一起成长。孩子的个性不是“可以修正”的bug，而是值得保护的系统架构。</p><p>我小学三年级时，爸妈觉得我语文不好，决定“重点监管”我写作文。</p><p>每次作业前都要进行“头脑风暴会议”，他们边走边念：“今天写什么？我们可以写‘我的梦想’、‘一次难忘的旅行’、‘一位敬佩的人’……”</p><p>然后会议结束，我的作文题目成了——《我的敬佩之旅梦想》。评语只有三个字：文不对题。</p><p>我想讲讲我和小伙伴在菜市场捡破烂的快乐，爸妈却非得我写我想当科学家。可我当时最大的梦想是——拥有一双会喷水的假耐克。</p><p>那种一走路鞋底冒泡的，倍儿拉风。</p><img)
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202506/2025060920074836410.png"><p>每个孩子出生后第一个模仿的一定是带他最多的人，不管是说话方式，还是做事方式，多多少少都有带他那个人的影子。比如说，我们原来村上就有一个孩子，基本都是奶奶带的多，这个奶奶别的毛病没有，就是喜欢出口成脏，满嘴脏话而且是带着生殖器的那种脏话。平时有人看不过去也委婉的提醒过她，让她注意一点，不要在孙子面前老是脏话连篇，小孩子一学就会，等到孩子也养成了这种满嘴脏话的习惯后再想改回来就难了。虽然劝的人还不少，但奈何老奶奶不听劝啊！依旧我行我素，抱着孙子和人聊天的时候还是如此，久而久之等到孙子会说话的时候，第一句居然是一句脏话。这下好了，孩子父母觉得事情有点严重了，不敢再让奶奶带孙子了，后来只能孩子妈妈辞职专心带孩子，慢慢的孩子说脏话的毛病也改了。所以说言传身教的力量有多大。</p><img)
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202506/2025060920075608487.png"></p>)
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202506/2025060919063888032.png"><p>一、选择合适的早教课程</p><p>研究课程内容：了解课程的目标、教学方法和教材资源等，确保与孩子的发展需求相符合。</p><p>观察教学环境：参观课堂，观察师资力量、教室设施和安全措施等，确保提供良好的学习环境。</p><p>了解课程特点：了解课程的特点和重点，是否注重综合素质的培养，是否有足够的互动和自主学习的机会等。</p><p>与其他家长交流：与其他家长交流他们的经验和观点，了解他们对不同早教课程的评价和意见。</p><img)
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202506/2025060919064518812.png"></p><p>01</p><p>真正的学习力，从不靠“抢跑”</p><p>说句实在话，小学阶段的所谓“拔尖”，评判标准有时过于单一：工整的字迹、快速的背诵、重复练习后的满分。这与其说是天赋与潜力的彰显，不如说是基础规范执行力与高度配合度的体现。</p><p>有些孩子甚至能“复制”老师的指令，比如“抄三遍”后直接默写无误。正是这份“高效”，却早早让家长误判了赛道，仿佛自己的孩子就是“清北的料子”。</p><p>那时的“学霸”，他们的优势，多源于更早的起跑、更密集的训练投入，或是对既定规则的完美遵循——是时间与规范堆砌出的熟练，而不是思维深度的真正跃升。</p><p>然而，当升学的阶梯踏入初中，游戏的规则，悄然翻篇。</p><p>知识领域骤然拓展，学习不再是简单的识记与模仿，它要求孩子必须理解内核、分析脉络、懂得逻辑推演与迁移应用……</p><p>孩子要看懂物理错综的电路图，要领悟文言文深邃的微言大义，要化学反应中精妙提炼反应原理……</p><p>而这些，绝不是依赖“抄三遍就能默写对得高分”的学习策略。</p><p>直到这个时候，许多孩子与家长才双双惊觉：学习能力的核心，早已从低阶的“记得住”，悄然转向了高阶的“想得通”。</p><p>曾经靠“车轮战”巩固的知识点（一份生字词三轮复核至“闭眼无误”），在需要融会贯通、举一反三的初中知识版图前，显得那么杯水车薪。</p><p>于是，那个在小学被精密“程序”培养出的“学霸”，升入初中后，常遭遇成绩的断崖式跌落。</p><p>家长错愕：“孩子怎么了？”</p><p>孩子迷茫：“我尽力了，为何不行？”</p><p>小学时的“学霸”光环，像一场精心营造的幻境。它馈赠了热烈的开场掌声，却也悄然埋下了中场嘘声的种子——</p><p>那份无形的压力，终将在更长的赛道上显形。</p><p>02</p><p>父母无法成为孩子的人生外挂</p><p>小学时，孩子的成绩往往与父母的参与度挂钩——监督作业、安排补习、检查背诵。</p><p>父母若能够日复一复做到这3个流程，孩子的成绩就不会差到哪里去，相反往往会出好的“项目管理”的成果。</p><p>可到了初中，知识难度陡增，父母的“外挂”作用开始失效。</p><p>一方面，再尽责的父母，也难以深入讲解五科齐上的知识难度，更无法时刻监控孩子拿着电子产品是否真的在“查资料”，而不是见缝插针在刷短视频玩游戏。</p><p>另一方面，初中科目多了，孩子的时间被挤压。譬如我儿子，每天夜自习回到家已经八点以后，带回一堆学校作业需要他奋笔疾书。每晚能够完成学校作业，赶在十点钟上床睡觉已经是万事大吉。做父母的我们，即便有心想帮助孩子梳理知识，进行查漏补缺，孩子也没有时间能让父母见缝插针来帮忙。</p><p>学习终究是孩子自己的事情，只有孩子自己愿意学了，才能牢牢抓住学习。</p><p>而父母的角色，需要从“包办者”转向“支持者”和“引导者”。点燃孩子内心的引擎，才能动力不竭。</p><p>03</p><p>方向失准，跑得越快反噬越厉害</p><p>教育的真谛，从不在于起跑线上的瞬间爆发力，而在于持久的续航能力与精准的方向判断。</p><p>真正的“学力强者”，绝非小学阶段靠密集训练催生的“速成明星”。他们更像深谙长跑之道的选手：表面不疾不徐，却能在关键节点稳扎稳打、厚积薄发。</p><p>比如我家老弟，当他对着我儿子侃侃而谈他的学习制胜秘笈时说：“舅舅读书时候上课也不怎么听课，但我知道原理，并且懂得怎么应用，哪怕抄别人作业，我还能顺道帮助同学检查对错呢！”</p><p>他的制胜关键，并非超凡天赋，而是“不易遗忘”的深度理解力与知识融通的本能。</p><p>又比如我同事女儿，去年中考进了某个高中的人文班，虽然高中学习压力更大，但孩子脸上明显有了光。她如鱼得水，光芒四射，一扫初中数理化处处碰壁的迷茫。因为在人文班里，她重拾了自己的热忱，找到了对学习本源的热爱与对自我价值的笃信。</p><p>认准方向，选对赛道很重要。</p><p>因此，当孩子在初中阶段显露出所谓“掉队”迹象或明显“偏科”时，与其焦虑施压，不如将其视为珍贵的定位信号——帮助他识别真正的优势领域，并为此而努力发展。</p><p>赢在起点固然可喜，但赢在对的赛道，方能抵达真正的终点。</p><p>写在最后：</p><p>对孩子学业最好的期许，不是催促他在起跑线上耗尽力气，而是帮助他找到属于自己的节奏，培养在长跑中持续前进的耐力与热情。</p><p>人生不是百米冲刺，起点的领先或落后，远非终点成绩的预言。</p><p>学业是一场漫长的马拉松，途中或有跌倒，或有迷茫，这都并不可怕。关键在于，让孩子明白：跌倒后能爬起，迷茫时能找到方向，在属于自己的跑道上，保持前进的勇气和动力。</p><p>我是诺妈，家有男娃，探讨男娃的养育心得，</p><p>记录孩子的学习日常，分享学习干货，一起共成长</p>)
![](https://img2.tuohuangzu.com/uninf/images/202506/2025060918072842238.png"></p><p>中国教育学会比较教育分会理事长、北京师范大学国际与比较教育研究院院长刘宝存教授肯定了华南师范大学比较教育学科的建设成效。他强调了人才培养对于学科发展的重要性，表示需重视人才硕博阶段的培养，坚持以学术和研究为本位，尤其要关注对前沿话题的探索能力，并提醒应拓宽研究视角，加强全球视野研究。</p><p>华南师范大学教育科学学院党委书记陈秀珊表示，本次会议是一次年轻人的聚会，是一次博士生学术交流的盛会，是博士生向博导、编辑们吸收智慧的集会，希望广大参会者以本次会议为契机，为“教育强国建设规划纲要”实施的开局之年唱响比较教育学科的声音和力量。</p><p>博士生大会主旨报告邀请了东北师范大学饶从满教授、华南师范大学马早明教授、上海师范大学胡国勇教授以及西南大学王正青教授担任点评人，由陕西师范大学教育学部李延平教授与华南师范大学施雨丹教授主持，8位博士生分别作大会主旨报告。点评人认为，各位博士生围绕比较教育学的前沿问题、国家政策战略导向等主题，采用了不同流派的方法进行深入研究，并针对各位博士生的研究提出了相应的建议。</p><p>本届研讨会共收到学术论文投稿150余篇。除主旨报告外，本次会议设置了十个平行论坛，主题涉及比较教育学科建设与研究范式、高等教育战略与全球治理、教育数字化转型与教育评价变革、拔尖创新人才培养与创新创业教育、stem教育与全球胜任力、教育公平与教育合作、校园安全治理与社会情感学习、教师队伍高质量发展、职业教育发展的国际经验以及终身学习与教育可持续发展。130余位参会博士生根据研究方向和兴趣，在不同的平行论坛进行报告和交流，来自全国各校的40位比较教育专业教师担任分论坛主持人和点评人。</p><p>6月8日，大会举行了“学术期刊与作者面对面”“博士生导师谈人才培养的校本特色”等环节，并且宣布“第五届比较教育学博士研究生研讨会”的举办单位为辽宁师范大学。</p><p>闭幕式上，华南师范大学教育科学学院副院长卓泽林教授表示，研讨会真正做到了突出博士研究生的主体地位，每场博士生报告设置的点评专家对研究生在下一步推进研究过程中给予了直接反馈和针对性指导，形成“研究汇报-互动指导”的学术对话；搭建了高水平的学术交流平台，邀请期刊编辑就论文写作进行指导，为博士生们解码学术研究的“道”与“术”；促进人才培养经验的互鉴，通过博士生导师圆桌论坛深入研讨育人路径，分享培养模式的创新实践。</p><p>文)
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